Kecerdasan Emosional Pada Guru Taman Kanak-kanak (Studi Deskriptif)

Abstract

Kecerdasan emosional merupakan komponen yang dapat membuat seseorang menjadi lebih pintar dalam menguasai dirinya. Kecerdasan emosional merupakan hal yang diperlukan oleh seorang guru Taman Kanak-kanak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kecerdasan emosional pada guru Taman Kanak-kanak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif berupa study deskriptif. Skala kecerdasan emosional disusun berdasarkan komponen kecerdasan emosional dari Goleman (1996), yaitu mengenali emosi diri, mengelola emosi, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain, dan membina hubungan dengan orang lain. Jumlah responden dalam penelitian ini sebanyak 50 responden. Uji validitas dan reliabilitas menggunakan korelasi product moment dari pearson dan teknik Alpha Cronbach. Validitasnya bergerak antara 0,309 sampai 0,709 dan nilai reliabilitasnya sebesar 0,939. Secara keseluruhan kecerdasan emosional pada penelitian ini berada pada taraf tinggi. Komponen kecerdasan emosional paling tinggi dalam penelitian ini terdapat pada komponen mengenali emosi orang lain, tertinggi kedua ada pada komponen memotivasi diri sendiri dan mengelola emosi, sedangkan nilai mean terendah ada pada komponen mengenali emosi diri sendiri. Berdasarkan hasil deskripsi data responden, tingkat kecerdasan emosional paling tinggi dimiliki pada responden dengan usia 37-40 tahun, responden dengan pendidikan D3 dan S1, responden sebagai anak bungsu, responden dengan masa kerja 1-2 tahun, responden yang puas terhadap profesinya, serta responden yang mengikuti kegiatan organisasi. Kata Kunci : l,