METODE MENGAJAR DENGAN MENSTIMULASI OTAK KIRI DAN OTAK KANAN

Abstract

Sandy MagGregor (2001) dan Taufiq Pasiale (2002) dalam penulisan bukunya lelah memadukan otale Jdri dan olak kanan. Pada hampir seliap halaman dalam tulisan mereka disajikan pula ratusan gombar. Maksudnya agar olale kiri dapat menyimpan kata-kala. dan olak kanan menyimpan gombar. Dengan penggunaan indera penglihatan, paduan kala dan gambar lersebut membual mata tida/c lelok Jika seseorang lelah dengan kala-kala, ia dapal menggantikannya dengan gambaran visual (Pasiak, 2002), bahkan oleh MacGregor (2001) dikatakan bahwa gambar dapal mewakili seribu kata. Di lain pihalc, sangal umum dikalakan dalam bidang psikologi bahwa terdapal liga jalur belajar yang dominan, yailu: Visual, Auditori, dan Kinestetik (VAK). Jalur Visual (penglihalan) dilalcukan dengan mengingat, jalur Auditori (pendengaran) dilakukan dengan mendengar, dan jalur Kinestetik dilalcukan dengan melakukan. Dengan prinsip perbedaan individual, setiap individu memiliki lremampuan yang berbeda-beda dalam pengguna::zn jalur-jalur belajarnya. Ada yang dengan baik dopat belajar melalui visual, ada pula melalui pendengaran. Sementara individu lain barangkali menggunakan kedua-duanya dalam belajar. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen sederhana, yang menganalogikan paduan otak kiri dan otale /canan serta jalur belajar Visual, Auditori, dan Kinesletik (YAK) dalam proses belajar mengajar di dalam lrelas. Perkuliahan dilakulcan dengan bantuan soJware Power Poinl untuk presentasi dan Movie Maker unluk /clip video, serla dengan peragaan kinestetik pada mahasiswa. Basil eva/uasi lerhadap proses belajar menunjukkan respons yang posilij pada mahasiswa.